Babbel, un sistema e-learning de idiomas realmente interesante

Babbel, sistema e-learning de idiomas

Ayer tuve la oportunidad de dedicar un rato a experimentar con Babbel. Es una plataforma de aprendizaje de idiomas realmente interesante y que empieza a andar el camino del aprendizaje online con todas sus posibilidades.

Como primer punto a favor, el enfoque es muy práctico, enseñando a utilizar el idioma en situaciones cotidianas, con lo que el alumno ve en seguida la utilidad.

El segundo punto que me llamó la atención es que se utiliza la asociación de imágenes con audio, con lo cual la memoria tiene “dos puntos de apoyo” en lugar de uno.

Y el tercer punto interesante es la medición del aprendizaje, a través de un inventario de lo aprendido. Por tanto, siempre podemos repasar, recordar y “acumular” el conocimiento y tener conciencia de nuestro progreso.

Además tiene otras características de comunidad muy interesantes. También el uso de la tecnología flash me parece muy acertado, pero esto merece capítulo aparte.

En resumen, muy recomendable tanto para el que quiere iniciarse en un idioma como para refrescar conocimientos. Puede aprenderse inglés, francés, alemán e italiano. Por cierto, de momento es gratuito.

Sencillos consejos para evitar un e-learningfiasco

Seguramente cualquiera podría escribir este post, ya que se trata de utilizar el sentido común. O quizá se requieren unos cuantos años de experiencia peleando con tecnología y usuarios.

En cualquier caso, me ha parecido interesante exponer estas sencillas ideas para que cualquier sepa al menos distinguir un buen curso de uno regular, malo o muy malo.

1. Un alumno motivado aprenderá con cualquier cosa, uno desmotivado no aprenderá nada. Nadie nos puede obligar a aprender. Hay que asumir que un curso perfecto no funcionará si al target no le interesa.

2. Menos es más. Sí, sí, eso dicen los publicitarios. Hay que pensar en la audiencia. Si podemos contar algo en 1 pantalla o en una línea, no utilicemos 10. O al menos demos la oportunidad al alumno de salir en cualquier momento habiendo aprendido algo.

3. Si tiene que ser así de largo, al menos evitemos el empacho. En pildoras se digiere mejor.

4. ¡LA USABILIDAD! El alumno no puede pasarse horas aprendiendo cómo va el curso. Simplificar la interfaz al máximo y hacerla intuitiva.

5. Pensar en el proceso de aprendizaje del alumno, no en el contenido. Un diccionario no es un recurso para aprender una lengua, es un instrumento de referencia. Mejor ejemplos y casos para ilustrar y reflexionar, contar historias. A partir de ahí generalizar.

6. ¡Acción! El alumno tiene que tomar decisiones, interactuar. Una vez por minuto como mínimo.

7. ¡Feedback! Cada vez que responde a una pregunta, tiene que recibir una felicitación o un consejo.

8. Enriquecer y variar los recursos ayuda. Si combinamos texto, audio, vídeo, animaciones, etc., será mucho más atractivo. A veces el presupuesto no da para mucha producción, pues echemos imaginación.

9. Apoyo al alumno. Por muy bien hecha que esté, la tecnología no está exenta 100% de problemas. Demos una opción de soporte (un foro, un chat, …). Un problema resuelto es siempre un alumno agradecido.

10. Todo es mejorable. Pidamos feedback a los alumnos para que nos ayuden a mejorar. Así realmente se produce buena formación.